TRANSFORMACIONES DE ROLES Y J-Clic

La clase teórica de hoy me ha dado mucho que pensar la verdad, sobre todo el vídeo de “qué piensan los alumnos”, que lo comentaré después.

Como el proyector no funcionaba, se ha sintetizado el mensaje que venían a decir los temas 10 y 11: el cambio que se debería producir en los roles de la educación (alumno-pasivo, profesor-activo) y los medios. El equilíbrio ideal sería conseguir un trabajo cooperativo donde alumno y profesor fuera a la vez emisor y receptor de la información, ayudados de las nuevas tecnologías.

“Las tres X: saber explorar, expresar e intercambiar la información”

Compartiendo lo anterior, el alumno debería comunicarse y crear además de seguir aprendiendo. El profesor, también debería de cumplir las características anteriores, llegando a ser además accesible, dinamizador y amante de su profesión.

En muchas ocasiones los centros disponen de muchísima tecnología que después no aprovechan o no le sacan todo el partido que le podrían sacar. La tecnología avanza rapidísimo y enseguida se queda obsoleta, por ello es una pena desperdiciarla sin darle uso. Hay que concienciarse y utilizar los recusos de las tecnologías implantadas, no implantar la tecnología sin utilizarla como recurso.

La tecnología por sí sola no hace milagros.

 Por otra parte, hemos visto un vídeo de un colegio de Toledo, donde el centro estaba tan tecnologizado que rozaba la robotización del niño. Las nuevas tecnologías son buenas para utilizarlas como recurso adicional, pero no como único método de enseñanza, pues se pierden muchas cosas por el camino. Las libretas y el bolígrafo son necesarios, al igual que las ceras de colores y los libros de texto. Sin ellos, la creatividad en el niño al igual que muchas otras cosas no se estimularían.

El vídeo que exponía el pensamiento de los alumnos me ha impactado la verdad. Parece ser que las universidades de el resto de países no se diferencian tanto de las nuestras. Todo lo que expresaban eran verdades como templos, y es una pena. Pensarlo me fastidia más aún, porque tanto progreso no se ve apenas reflejado positivamente en la educación.

Los roles y los métodos han de cambiar, porque tenemos muy buenos recursos a nuestro alcance y como futuros profesores tenemos que adquirir buenas estrategias de enseñanza-aprendizaje.

En la clase práctica hemos trabajado con el programa J-Clic creando actividades de diferentes puzzles (dobles, de agujero, de intercambio) y de memoria.

Para las actividades de los puzzles es importante guardar las imágenes grandes y nítidas, sin embargo, en el proyecto de la actividad de memoria, al guardar la imagen en tamaño superior no se consigue un buen resultado, hay que incluir las imágenes en un tamaño más pequeño…

Las actividades se pueden ir guardando por separado, o por el contrario, todas juntas en el mismo documento (añadiendo nueva actividad). Al comenzar la práctica se debe de ir a archivo y abrir ”nuevo proyecto” con el nombre a elegir. Después ya es sólo ir jugando con las diferentes tareas u opciones que nos ofrece el programa para crear los ejercicios que queramos.

En mi caso he escogido imágenes animadas y de personajes conocidos para hacer un poco más amena la actividad del alumno.

El juego de memoria ha venido a quedar así:

Al final de la clase he tenido un problemilla con el documento (como no…), resulta que todos los puzzles se me habían guardado en blanco y he tenido que volver a repetir la práctica entera en un tiempo “récord”. Lo bueno es que jugaba con ventaja (la ventaja de haberlo repetido mil veces a mi pesar…) y he podido perfeccionar las actividades haciéndolas algo más bonitas.

OJO!! Un detalle importantísimo es asegurarse siempre de que el documento se ha guardado correctamente antes de cerrarlo.